Introducción a las fracciones y operaciones inversas

Sandra Gisela Escobar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a las fracciones y operaciones inversas


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y resta de fracciones como operaciones inversas, y su aplicación en situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de las fracciones y cómo se utilizan en su vida diaria.

    • Presentar ejemplos de situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar la relación entre la suma y resta de fracciones como operaciones inversas utilizando ejemplos con fracciones sencillas.

    • Mostrar a los alumnos cómo encontrar fracciones equivalentes utilizando la multiplicación y la división de denominadores.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Resolver ejercicios sencillos de suma y resta de fracciones en conjunto con los alumnos.

    • Reflexionar sobre la importancia de encontrar fracciones equivalentes para simplificar las operaciones.




Sesión 2:


Tema: Suma de fracciones con diferentes denominadores


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas de fracciones con denominadores diferentes utilizando el procedimiento de encontrar fracciones equivalentes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior.

    • Plantear una situación problemática relacionada con el contexto del alumno que requiera sumar fracciones con diferentes denominadores.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el procedimiento para encontrar fracciones equivalentes y sum