Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Objetivo (PDA): Expresar ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Problema: Los alumnos no se reconocen

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan una fotografía, objeto o evento significativo de su pasado familiar o comunitario.


• Fomentar el diálogo y la reflexión sobre la importancia de conocer y valorar el pasado familiar y comunitario para reconocer la propia identidad.


• Repartir una hoja de papel a cada alumno y pedirles que escriban una frase o palabra que represente su identidad individual y colectiva.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior y repasar las frases o palabras escritas por los alumnos.


• Introducir testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario, como cartas, álbumes de fotos antiguas, documentos históricos, videos de eventos importantes, etc.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un testimonio para explorar y analizar.


• Pedir a cada grupo que presente su testimonio al resto de la clase,