Introducción al concepto de suma y resta

Erika Janet Millan
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar al grupo el problema de los bajos resultados en la resolución de problemas matemáticos.

  • Plantear preguntas que generen reflexión en los alumnos, como ¿qué es la suma? ¿qué es la resta? ¿para qué nos sirven? ¿por qué son importantes?

  • Realizar una lluvia de ideas para recolectar las respuestas y conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Sesión 2: Exploración de la suma (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática que implique agregar o juntar elementos, por ejemplo: "En una caja había 5 manzanas y llegaron 3 más. ¿Cuántas manzanas hay ahora en total?"

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles material manipulativo, como fichas o bloques, para que resuelvan la situación problemática.

  • Observar y guiar a los alumnos en el uso del material para realizar la suma y encontrar la respuesta.


Sesión 3: Exploración de la resta (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática que implique quitar o perder elementos, por ejemplo: "Juan tenía 7 dulces y se comió 3. ¿Cuántos dulces le quedan?"

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles material manipulativo para que resuelvan la situación problemática.

  • Observar y guiar a los alumnos en el uso del material para realizar la resta y encontrar la respuesta.


Sesión 4: Relación entre suma y resta (15 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas que involucren la relación entre suma y resta, como: "Si tengo 8 monedas y doy 4 a Juan, ¿cuántas monedas me quedan?"

  • Realizar ejercicios en conjunto con los alumnos, donde se muestren las dos operaciones y cómo se relacionan entre sí.

  • Promover la reflexión y