Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Margarita Guadalupe Secundino
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Objetivo PDA: Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Presentación del problema: Explicar a los alumnos que existen diversas especies en peligro de extinción y que es importante cuidar y preservar la biodiversidad para evitar su desaparición.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen algunas especies en peligro de extinción que conozcan.
- Presentación de información: Proyectar imágenes y vídeos de diferentes especies en peligro de extinción, y promover una reflexión grupal sobre la importancia de su cuidado.
- Formulación de preguntas de investigación: En grupos pequeños, los alumnos deberán formular preguntas relacionadas con el cuidado de los ecosistemas y las especies en peligro de extinción que les gustaría investigar durante las siguientes sesiones.
Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)
- Organización de grupos de investigación: Asignar a cada grupo una pregunta formulada en la sesión anterior para investigar durante esta sesión.
- Uso de fuentes de información: Proporcionar a los alumnos diferentes recursos como libros, materiales didácticos, acceso a internet, etc. para que puedan investigar sobre su tema asignado.
- Análisis de la