Medición de longitud, masa y capacidad

Alexander Jimenez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y exploración de unidades convencionales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar unidades convencionales de longitud, masa y capacidad.


Desarrollo de la secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de la medición en la vida cotidiana.

    • Plantear el problema: los alumnos no resuelven situaciones problemáticas vinculadas con las longitudes.

    • Motivar a los alumnos a resolver situaciones problemáticas a través de la medición.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las unidades de medida que conocen en los diferentes contextos.

    • Presentar las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad (metro, kilogramo y litro) y su equivalencia con unidades más comunes en la vida diaria.

    • Realizar ejemplos prácticos de conversión entre unidades convencionales y unidades más comunes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan objetos de la clase utilizando unidades convencionales y anoten los resultados.

    • Reflexionar sobre la importancia de utilizar unidades convencionales para una medición precisa.




Sesión 2 (45 minutos) - Exploración de unidades no convencionales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar unidades no convencionales de longitud, masa y capacidad.


Desarrollo de la secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las unidades convencionales.

    • Presentar el problema: los alumnos no resuelven situaciones problem