Aprendiendo a pedir ayuda y ponerse a salvo

Plan de clase

Planeación de clase - Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Sesión 1: Aprendiendo a pedir ayuda y ponerse a salvo

Objetivo: Indagar algunas medidas para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una persona de confianza, entre otras.

Tiempo: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje servicio

Interdisciplinaridad: Reforzando valores dentro de la escuela y familias con pocas reglas y límites, y relación con personas de distintas edades.

Enfoque: Inclusión y Vida saludable

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. Dar la bienvenida a los alumnos y generar un ambiente de confianza.


2. Realizar una ronda de presentación en la que cada alumno comparta cómo se siente en ese momento.


3. Explicar el tema de la clase: las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Desarrollo (25 minutos):

1. Presentar una situación ficticia en la que un niño se siente asustado o en peligro.


2. Pedir a los alumnos que, en parejas, piensen en distintas medidas que podrían tomar para pedir ayuda y ponerse a salvo.


3. Realizar una lluvia de ideas en plenaria, anotando las respuestas de los alumnos en el pizarrón.


4. Promover el diálogo y la reflexión sobre las medidas propuestas, destacando la importancia de recurrir a una persona de confianza y de conocer distintas estrategias como gritar, correr, etc.

Aplicación práctica (10 minutos):

1. Organizar un juego de roles en el que un alumno actúe como la persona que necesita ayuda y los demás alumnos practiquen las medidas propuestas para ayudarlo.


2. Rotar los roles para que todos los alumnos tengan la oportunidad de experimentar y practicar.

Cierre (5 minuto