Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Jose Gomez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta como operaciones inversas y su relación con situaciones problemáticas del contexto del alumno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre el tema del trabajo infantil y su efecto en el aprendizaje de los alumnos de nuestra escuela.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "En una fábrica de zapatos, se produjeron 50 pares de zapatos y luego se vendieron 28. ¿Cuántos pares de zapatos quedaron en la fábrica?".

  3. Solicitar a los alumnos que discutan en parejas posibles estrategias para resolver la situación problemática y luego compartan sus ideas con el resto de la clase.

  4. Guiar a los alumnos para que identifiquen que la operación necesaria para resolver la situación es la resta.

  5. Explicar brevemente el concepto de suma y resta como operaciones inversas, destacando que la resta deshace lo que la suma hace.

  6. Realizar ejercicios en el pizarrón con los alumnos, donde se practique la suma y la resta utilizando números naturales de hasta tres cifras.


Sesión 2: Profundización en la suma - Duración: 45 minutos


Objetivo: Reforzar el concepto de suma y su relación con situaciones problemáticas del contexto del alumno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando brevemente el tema del trabajo infantil y su efecto en el aprendizaje de los alumnos de nuestra escuela.

  2. Presentar a los alumnos una nueva situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "En una tienda de abarrotes, se vendieron 120 caramelos y luego llegaron 80 caramelos nuevos. ¿Cuántos caramelos hay en total en la tienda?".

  3. Sol