Multiplicación y división como operaciones inversas

Sandra Gisela Escobar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Inicio: Actividad de motivación, se les mostrará a los alumnos una imagen de un supermercado y se les preguntará cómo pueden utilizar la multiplicación en ese contexto.

  • Desarrollo: Mediante una lluvia de ideas, se irán registrando en el pizarrón las distintas situaciones en las que se puede aplicar la multiplicación en un supermercado.

  • Cierre: Se resaltará que la multiplicación es una operación muy útil en situaciones de agrupación y que se puede utilizar para resolver problemas de manera más rápida y eficiente.


Sesión 2: Multiplicación y descomposición aditiva (45 minutos)



  • Inicio: Se les presentará a los alumnos una serie de problemas en los que tendrán que utilizar la descomposición aditiva para resolverlos.

  • Desarrollo: Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver los problemas, utilizando la descomposición aditiva y la multiplicación.

  • Cierre: Se compartirán en plenaria las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas y se resaltarán las ventajas de la descomposición aditiva.


Sesión 3: Algoritmo convencional de multiplicación (45 minutos)



  • Inicio: Se les mostrará a los alumnos el algoritmo convencional de multiplicación y se les explicará paso a paso cómo se utiliza.

  • Desarrollo: Los alumnos practicarán el algoritmo convencional de multiplicación resolviendo una serie de ejercicios.

  • Cierre: Se realizará una retroalimentación grupal, donde se revisarán los ejercicios resueltos por los alumnos y se aclararán dudas.


Sesión 4: División como operación inversa de la multiplicación (45 min