Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.


• Planteamiento del problema de autoregulación en las clases de matemáticas.


• Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos promover la inclusión en nuestras clases de matemáticas?

Desarrollo:

• Presentación de diferentes situaciones en las que se requiere interpretar información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


• Explicación de los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media.


• Realización de ejemplos prácticos con conjuntos de datos para calcular las diferentes medidas.


• Discusión en grupos pequeños sobre cómo estas medidas nos pueden ayudar a tomar decisiones.

Cierre:

• Puesta en común de las conclusiones obtenidas en los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de interpretar la información a través de las medidas de tendencia central y de dispersión.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: recolectar datos de una situación real y calcular las medidas correspondientes.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media.


• Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Pregunta orientadora: ¿Qué dificultades encontraron al recolectar los datos?

Desarrollo:

• Presentación de los datos recolectados por los alumnos.


• Realización de ejercicios prácticos para calcular las medidas de tendencia central y de dispersión correspondientes.


• Análisis de los resultados obtenidos y comparación entre los diferentes conjuntos de datos.


• Discusión en grupos pequeños sobre cómo utilizar estas medidas para tomar decisiones relacionadas con la situación planteada.

Cierre:

• Puesta en común de las con