Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas a través de diversos lenguajes

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas a través de diversos lenguajes

Tema: Cómo representar la primavera en la comunidad
Objetivo (PDA): Relacionar en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos, experiencias o emociones personales.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Conociendo la primavera en nuestra comunidad

• Introducción al tema: conversar con los alumnos sobre la primavera y su importancia en la comunidad.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se representa la primavera en la comunidad.


• Actividad 2: Observar imágenes y videos relacionados con la primavera en la comunidad.


• Actividad 3: Realizar una salida al patio de la escuela para observar las plantas y flores que crecen en primavera.


• Cierre: Reflexionar sobre lo observado y hablar sobre la importancia de la primavera en la comunidad.

Sesión 2:
Título: Expresando emociones a través del arte

• Introducción al tema: Explicar cómo las emociones se pueden expresar a través del arte.


• Actividad 1: Mostrar diferentes obras de arte que representen emociones (alegría, tristeza, tranquilidad, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen las emociones.


• Actividad 2: Realizar una actividad artística donde los alumnos dibujen o pinten una emoción que les evoque la primavera.


• Cierre: Compartir los trabajos artísticos y explicar las emociones que representan.

Sesión 3:
Título: Conociendo las manifestaciones culturales de la primavera

• Introducción al tema: Con