Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen

Objetivo (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Atender al problema de desconocimiento de perímetro y área

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar una situación problemática donde se requiera calcular el perímetro y el área de una figura irregular. Por ejemplo, un jardín que necesita cercarse con una malla y se debe calcular cuánta malla se necesita.


• Preguntas promotoras: ¿Qué es el perímetro de una figura? ¿Cómo se calcula? ¿Qué es el área de una figura? ¿Cómo se calcula?


• Actividad de exploración: Entregar a los alumnos retículas cuadriculadas y figuras irregulares. Pedirles que calculen el perímetro y el área de las figuras utilizando las retículas.


• Discusión en grupo: Compartir los resultados obtenidos y analizar cómo se calcularon. Reflexionar sobre la importancia del perímetro y el área en situaciones cotidianas.

Sesión 2:

• Repaso del tema: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro y el área.


• Actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos diferentes figuras con el mismo perímetro y diferentes áreas. Pedirles que encuentren más ejemplos y los registren en sus cuadernos.


• Discusión en grupo: Comparar los dife