Estudio de los números

Vanessa Reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a comenzar a estudiar los números y aprenderemos a contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir cantidades de elementos en diferentes formas".

  • Hacer preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre números: "¿Qué saben sobre los números?", "¿Para qué utilizamos los números en nuestra vida diaria?".

  • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón y tener una breve discusión sobre su importancia.

  • Presentar el objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a contar, ordenar y representar cantidades de elementos utilizando situaciones cotidianas".


Sesión 2: Contar y ordenar cantidades de elementos (15 minutos)



  • Presentar una situación cotidiana a los alumnos: "Imaginen que van a una tienda de golosinas y quieren comprar algunos caramelos. ¿Cómo contarían los caramelos? ¿Cómo los ordenarían?".

  • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y estrategias para contar y ordenar los caramelos.

  • Proporcionar a cada alumno una colección de caramelos y pedirles que los cuenten y los ordenen de menor a mayor cantidad.

  • Hacer una actividad en grupo donde los alumnos deben ordenar diferentes colecciones de elementos de menor a mayor cantidad.

  • Reflexionar sobre la importancia de contar y ordenar cantidades en situaciones cotidianas.


Sesión 3: Representación de cantidades de elementos (15 minutos)



  • Presentar diferentes formas de representar cantidades de elementos: usando dibujos, números, símbolos, etc.

  • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de colecciones de elementos y pedirles que