Características del entorno natural y sociocultural

María Guadalupe Esquivel
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Nivel: Primaria - 1º grado


Objetivo:PDA: Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación inicial: Realizar preguntas sobre los animales y plantas que los alumnos conocen y qué características pueden observar en ellos.

  • Presentación del problema: Indicar a los alumnos que van a investigar sobre las características de las plantas y animales de su entorno natural y sociocultural.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad de observación: Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles hojas de registro. Llevar a cabo una salida al patio de la escuela o a un lugar cercano donde puedan observar plantas y animales. Los alumnos deberán registrar las características que observen en sus hojas de registro.

  • Discusión en grupos: Una vez que regresen al aula, los alumnos se reunirán en sus equipos para compartir y comparar las características que observaron. Podrán discutir y consensuar criterios propios para clasificar las plantas y animales.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión: Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y cómo esta actividad se relaciona con la naturaleza de la región norte del país.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Record