Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.

Objetivo: Adaptar textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Alumnos con alto grado de creatividad pero con poca concentración en actividades artísticas visuales.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación del proyecto comunitario: Evaluación de la adaptación del texto literario, la experimentación con elementos de las artes, recursos estéticos utilizados y grado de sensibilización de la comunidad.


2. Cuestionario de autoevaluación: Para que los alumnos reflexionen sobre su proceso de aprendizaje, habilidades desarrolladas y dificultades encontradas.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una breve actividad para despertar la creatividad e interés de los alumnos, utilizando imágenes y palabras clave relacionadas con las culturas indígenas y afrodescendientes.

Desarrollo (30 minutos):

• Introducir a los alumnos a los textos literarios provenientes de culturas indígenas y afrodescendientes, mediante la lectura de algún cuento, poema o leyenda representativo.


• Promover la reflexión y el diálogo sobre la importancia de preservar y valorar las formas de e