El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Monse Vargas
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios con bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Bajo nivel de desarrollo en el reconocimiento de figuras geométricas y la identificación en su entorno.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Actividad inicial (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar: el bajo nivel de desarrollo en el reconocimiento de figuras geométricas y la identificación en su entorno.

  • Motivar a los alumnos a explorar y descubrir formas y figuras en el aula y en el entorno.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Observación y reconocimiento de formas en el aula (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a buscar y describir diferentes formas y figuras en el aula.

  • Proporcionar ejemplos de formas y figuras para guiar su búsqueda.



  1. Actividad práctica con bloques y materiales de arte (15 minutos):



  • Entregar a cada alumno un juego de bloques y materiales de arte.

  • Pedir a los alumnos que construyan y reproduzcan objetos, figuras y escenarios utilizando los bloques y materiales.

  • Fomentar la experimentación y la creatividad.



  1. Recorridos y desplazamientos para reconocer formas en el entorno cercano (5 minutos):



  • Realizar un recorrido por el aula, el patio o el entorno cercano, identificando y señalando diferentes formas y figuras encontradas.

  • Promover la interacción y la comunicación entre los alumnos.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre l