Suma y resta de fracciones con diferente denominador.

amado hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

SESIÓN 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador, utilizando la equivalencia.


Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador.


Contenido:



  • Concepto de fracción.

  • Suma y resta de fracciones con diferente denominador.

  • Relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: explicar a los alumnos qué es una fracción y recordarles el concepto de numerador y denominador.

    • Actividad de motivación: mostrar imágenes relacionadas con la contaminación y preguntar a los alumnos qué impacto creen que tiene en la sociedad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Resolver sumas de fracciones con diferente denominador utilizando el método de la equivalencia. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños y utilizarán material manipulativo (fracciones de papel, fichas, etc.) para representar las fracciones y realizar las operaciones.

    • Actividad 2: Resolver restas de fracciones con diferente denominador utilizando el método de la equivalencia. Los alumnos repetirán la actividad anterior, pero esta vez se centrarán en las restas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión: pedir a los alumnos que compartan sus soluciones y estrategias utilizadas durante las actividades. Promover la discusión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Relación con el problema de la contaminación: discutir brevemente cómo las acciones individuales y colectivas pueden sumar o restar a los problemas de contaminación en su entorno.




SESIÓN 2 - Duración: 45 minutos


Objetivo