Perímetro, área y noción de volumen

menitza torres
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen
Grado: 6º de Primaria
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Perímetro y área de figuras compuestas
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el concepto de perímetro y área, utilizando ejemplos cotidianos.

    • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de calcular el perímetro y el área de las figuras.

    • Plantear el problema interdisciplinar sobre la dificultad de calcular el área y perímetro de la circunferencia.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diversos materiales (regla, lápiz, papel, tijeras) para que puedan construir figuras compuestas.

    • Solicitar a los alumnos que formen grupos y diseñen una figura compuesta utilizando triángulos y cuadriláteros.

    • Permitir que los alumnos experimenten con las figuras, midiendo sus lados y calculando el perímetro y área.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus descubrimientos y estrategias utilizadas para calcular el perímetro y área de las figuras compuestas.

    • Promover la discusión entre los estudiantes, fomentando el pensamiento crítico y la argumentación fundamentada.



  4. Sistematización (10 minutos):



    • Recoger las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para calcular el perímetro y el área de las figuras compuestas.

    • Realizar un resumen en conjunto, destacando los con