Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

M G
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 2º


Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo (PDA): Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Falta de conciencia sobre el uso responsable del agua y comprensión sobre el ciclo del agua y su impacto en la naturaleza.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título de la sesión: Explorando el agua en nuestro entorno
Objetivo específico: Identificar la presencia y uso del agua en el entorno cercano de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio: Observar imágenes relacionadas con el agua y preguntar a los alumnos sobre su importancia y uso.

  2. Desarrollo: Realizar un paseo por el entorno cercano de la escuela buscando elementos relacionados con el agua (ríos, lagos, fuentes, lluvia, etc.) y conversar sobre su importancia.

  3. Cierre: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes usos del agua que encontraron durante el paseo.


Sesión 2:
Título de la sesión: El ciclo del agua
Objetivo específico: Comprender el ciclo del agua y su importancia para la naturaleza.


Actividades:



  1. Inicio: Repasar con los alumnos las etapas del ciclo del agua (evaporación, condensación, precipitación).

  2. Desarrollo: Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen las diferentes etapas del ciclo del agua utilizando materiales como papel y algodón.

  3. Cierre: Realizar una ronda de preguntas para verificar la comprensión de los alumnos sobre el ciclo del agua.


Sesión 3:
Título de la sesión: