Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Valentina Fontalvo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos participarán en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema: mencionar que en el aula hay niños con diferentes características y necesidades, como un niño con autismo y dos niños con TDAH.

    • Preguntar a los alumnos si han tenido experiencias de convivencia con personas que tienen necesidades especiales y cómo se han sentido al respecto.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de tener acuerdos y reglas para convivir en armonía.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de convivencia. Cada grupo debe discutir la situación y proponer acuerdos y reglas para manejarla de forma pacífica.

    • Cada grupo debe compartir sus propuestas y se deben generar acuerdos y reglas en consenso para el aula.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de participar en la construcción de acuerdos y reglas para una convivencia pacífica y justa.

    • Asignar tareas a los alumnos, como recordar los acuerdos en el aula y difundirlos en sus hogares para promover la convivencia pacífica.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos di