Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Ana López
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue acciones que son benéficas para su entorno, tales como sembrar y cuidar el crecimiento de las plantas, cuidar a los animales, respetar las reservas naturales, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)



  • Presentación del tema: "Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  • Problematización: Presentar el problema "No conocen el cuidado de las plantas" y preguntar a los alumnos si saben por qué es importante cuidar las plantas.

  • Discusión grupal sobre la importancia de las plantas en nuestra vida y en el entorno.

  • Presentación de la pregunta desencadenante: "¿Cómo podemos cuidar las plantas de nuestro entorno y por qué es importante hacerlo?".


Sesión 2: Investigación y reflexión (45 minutos)



  • Investigación en el aula sobre el cuidado de las plantas: libros, imágenes, videos, etc.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar las plantas para el entorno y para nosotros.

  • Realización de una lista de acciones benéficas para el entorno relacionadas con el cuidado de las plantas.


Sesión 3: Acción en el entorno (45 minutos)



  • Salida al patio o jardín de la escuela para sembrar plantas.

  • Explicación de las acciones a realizar: cavar hoyos, colocar las semillas, cubrir con tierra, regar, etc.

  • Distribución de responsabilidades entre los alumnos para realizar las acciones.

  • Reflexión grupal sobre lo que están haciendo y cómo creen que ayudará al entorno.


Sesión 4: Cuidado y seguimiento de las plantas (45 minutos)



  • Observación de las plantas sembradas en la sesión anterior.

  • Registro de las características de las plantas en un cuaderno de cam