Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

MELANNY DEL CARMEN OCHOA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la creación de un artículo periodístico.

  2. Lista de cotejo para evaluar la participación y aportes en la discusión grupal.


Sesión 1:


Inicio: (5 minutos)



  • Saludo y llamado a la atención de los estudiantes.

  • Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.

  • Motivación: proyección de un video corto que muestre la influencia de los medios de comunicación en la sociedad.


Desarrollo: (35 minutos)



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica) y sus características principales.

  • Ejemplificación de cada género periodístico con ejemplos de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

  • Realización de una actividad en grupos: los estudiantes deberán identificar un suceso significativo de alguno de los ámbitos mencionados y crear un artículo periodístico utilizando uno de los géneros explicados.


Cierre: (10 minutos)



  • Puesta en común de los artículos periodísticos creados por los grupos.

  • Ref