Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos

Marco Antonio Chan
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Los alimentos como fuente de energía química".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos saben que proporcionan energía al cuerpo humano.

  • Plantear el objetivo de la clase: "Explicar cómo obtiene el cuerpo humano la energía a partir de los nutrimentos e identificar los alimentos que los contienen".


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas y entregarles una hoja con una lista de alimentos.

  • Pedir a los grupos que clasifiquen los alimentos en carbohidratos, proteínas y lípidos, justificando su elección.

  • Invitar a los grupos a compartir sus clasificaciones y discutir las respuestas en clase.


Cierre (10 minutos):



  • Resumir los conceptos principales trabajados en la sesión.

  • Solicitar a los alumnos que reflexionen sobre cómo obtiene el cuerpo humano energía a partir de los nutrimentos.

  • Asignar como tarea investigar sobre la importancia de cada nutriente en la dieta diaria.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar el problema de la violencia escolar y su impacto en la salud de los estudiantes.

  • Plantear la pregunta: "¿Cómo puede la alimentación adecuada ayudar a prevenir la violencia escolar?".


Desarrollo (30 minutos):



  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre la relación entre la alimentación y el comportamiento.

  • Realizar una discusión en clase sobre los hallazgos de la investigación y cómo pueden aplicarse en la prevención de la violencia escolar.


Cierre (10 minutos):



  • Resaltar la importa