Búsqueda de información sobre problemas de la comunidad

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica: Búsqueda de información sobre problemas de la comunidad

Objetivos de Aprendizaje:

• Elaborar preguntas para localizar información sobre problemas de la comunidad


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas


• Identificar problemas en su comunidad

Materiales:

• Pizarrón o papelógrafo


• Marcadores o tizas


• Listas de problemas de la comunidad (previamente elaboradas por el docente)


• Tarjetas con palabras interrogativas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué)


• Papel y lápices para los alumnos

Desarrollo de la clase:

1. Inicio (5 minutos)

• Saludo a los alumnos y se les pregunta si saben qué es un problema de la comunidad.


• Se les explica que hoy van a aprender a identificar problemas en su comunidad y cómo buscar información sobre ellos.

2. Actividad 1: Reflexión sobre las palabras interrogativas (10 minutos)

• Se muestra en el pizarrón o papelógrafo las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Se pide a los alumnos que reflexionen sobre el uso de acentos gráficos en estas palabras y se les explica que es importante usarlos correctamente al hacer preguntas.


• Se realiza una actividad donde los alumnos deben escribir preguntas utilizando estas palabras interrogativas y respetando los acentos gráficos.

3. Actividad 2: Identificación de problemas de la comunidad (20 minutos)

• Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les entrega una lista de problemas de la comunidad.


• Cada grupo deberá leer la lista y elegir un problema que consideren importante.


• Luego, deberán elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas para obtener más información sob