Exploración del entorno cercano y reconocimiento de formas.

Issamar Munoz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno cercano y reconocimiento de formas.


Objetivo: Los alumnos reconocerán y nombrarán diferentes formas y objetos en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Se les muestra a los alumnos una imagen de un parque y se les pregunta qué formas y objetos pueden reconocer en ella.

  2. Observación del entorno cercano: Los alumnos salen al patio de la escuela y se les pide que observen detenidamente su entorno, identificando formas y objetos que encuentren.

  3. Registro de las formas y objetos encontrados: Los alumnos dibujarán y escribirán en sus cuadernos las formas y objetos que encontraron en el entorno cercano.

  4. Compartir y comentar: Al finalizar, se les pide a los alumnos que compartan sus dibujos y describan las formas y objetos que encontraron.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno.


Objetivo: Los alumnos realizarán desplazamientos y recorridos en el entorno para reconocer y ubicar diferentes objetos y personas.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Se les muestra a los alumnos un mapa del salón de clases y se les explica cómo utilizarlo para ubicar objetos y personas.

  2. Desplazamientos en el salón de clases: Los alumnos formarán parejas y realizarán desplazamientos en el salón de clases, siguiendo las indicaciones de un compañero para ubicar diferentes objetos.

  3. Recorridos en el patio: Los alumnos salen al patio de la escuela y realizan recorridos siguiendo indicaciones de un compañero para ubicar diferentes personas y objetos.

  4. Reflexión y discusión: Al finalizar, se les pide a los alumnos que reflexionen sobre los desplazamientos y recorridos realizados, identificando las formas y objetos encontrado