Origen histórico de algunos símbolos

Maria del Carmen Ramos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema a través de imágenes y preguntar a los alumnos qué símbolos pueden identificar.

  • Problematización: Plantear el problema de la falta de respeto a la diversidad cultural y símbolos patrios, y generar una lluvia de ideas sobre posibles causas y soluciones.

  • Investigación inicial: Los alumnos investigarán en casa sobre el origen histórico de un símbolo de su elección y prepararán una breve presentación.


Sesión 2:



  • Presentación de investigaciones: Los alumnos compartirán sus investigaciones sobre el origen histórico de diferentes símbolos.

  • Análisis y reflexión: Se generarán preguntas para promover la reflexión sobre la importancia de los símbolos en la identidad y pertenencia de las comunidades y el país.


Sesión 3:



  • Trabajo en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y cada grupo recibirá una imagen de un símbolo. Deberán investigar sobre su origen histórico y preparar una exposición para compartir con el resto de la clase.

  • Puesta en común: Cada grupo presentará su símbolo y explicará su origen histórico.


Sesión 4:



  • Análisis crítico: Se realizará una discusión en clase sobre la importancia de respetar la diversidad de símbolos y culturas, y cómo esto contribuye a la constr