Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo

Zaira Janeth Mendoza
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza la información textual y gráfica en un tríptico en el que se defina el problema que quieren prevenir y las razones para hacerlo, así como las medidas de prevención y las personas, fuentes o instituciones a las cuales es posible recurrir para profundizar en el asunto o buscar ayuda
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema y definir el problema a prevenir



  • Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles que trabajarán en la elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en conjunto para identificar posibles problemas colectivos que podrían abordarse en el tríptico.

  • Desarrollo: Elegir uno de los problemas propuestos por los alumnos y discutir en grupo las razones para prevenirlo. Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre las implicaciones del problema.

  • Cierre: Asignar la tarea de investigación para la siguiente sesión: que los alumnos busquen información sobre el problema seleccionado y cómo se puede prevenir.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Profundizar en el tema y buscar fuentes de información



  • Inicio: Revisar la tarea asignada y permitir que los alumnos compartan la información que encontraron sobre el problema y las medidas de prevención.

  • Actividad: Realizar una actividad de investigación en la sala de computadoras, biblioteca o utilizando dispositivos electrónicos para que los alumnos busquen fuentes de información adicionales sobre el problema y las personas o instituciones relacionadas con él.

  • Desarrollo: Fomentar la interacción entre los alumnos y la búsqueda de información diversa y confiable. Promover la interculturalidad crítica al incluir fuentes de diferentes culturas o perspectivas.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar fuentes confiables y variadas al investigar y recopil