Introducción al cambio climático y efecto invernadero

Ariana Paola Navarro
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo la emisión de ciertos gases contribuye al efecto invernadero.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Física: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar cómo la emisión de ciertos gases contribuye al efecto invernadero.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Tema: Introducción al cambio climático y efecto invernadero


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema del cambio climático y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del cambio climático y el efecto invernadero.

  • Plantear la pregunta guía: ¿Cómo la emisión de ciertos gases contribuye al efecto invernadero?


Desarrollo:



  • Realizar una breve explicación teórica sobre el efecto invernadero y su relación con la emisión de gases.

  • Proporcionar a los alumnos recursos como videos, gráficos y artículos que les permitan explorar el tema de manera más profunda.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar acerca de los principales gases de efecto invernadero y su impacto en el cambio climático.

  • Cada grupo debe elaborar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación y se promueve una discusión en clase sobre los resultados obtenidos.

  • El docente resume los principales puntos tratados y refuerza la relación entre la emisión de gases y el efecto invernadero.


Sesión 2:
Tema: Gases de efecto invernadero y sus fuentes de emisión


Inicio:



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y retomar la pregunta guía.

  • Plantear la pregunta: ¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de gases de efecto