Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud

Plan de clase

Tema: Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud

Grado: 5º de Primaria

Objetivo: Practicar diversas estrategias que permitan reaccionar a cambios o afrontar situaciones de riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y formas de violencia, para favorecer el bienestar personal y colectivo.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema a atender: Los niños no identifican el significado de la palabra "ser asertivo" para prever situaciones de riesgo.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Exposición del problema identificado: falta de comprensión sobre la asertividad.


• Pregunta inicial: ¿Qué creen que significa ser asertivo?

Desarrollo:

1. Actividad de reflexión y discusión (15 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones de riesgo que los niños puedan identificar en su entorno.


• Promover el análisis de cómo podrían haber afrontado esas situaciones de manera asertiva.


• Comentar la importancia de ser asertivo para prevenir o solucionar problemas.

2. Aprendizaje sobre asertividad (20 minutos):

• Explicar y discutir la definición de asertividad.


• Presentar ejemplos de comportamientos asertivos y no asertivos.


• Realizar una dinámica de role-play donde los niños practiquen cómo ser asertivos en diferentes situaciones.

Cierre:

• Reflexión y síntesis de lo aprendido.


• Comentarios finales sobre la importancia de la asertividad para la conservación y mejora de la salud.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: buscar ejemplos de situaciones en las que podrían aplicar la asertividad.

Sesión 2 (45 minutos)

Introducción:

• Repaso del tem