Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

celina reyes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo: Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Se inicia la clase presentando el tema de estudio: la interacción, cuidado y conservación de la naturaleza. Se promueve una reflexión inicial sobre la importancia de cuidar nuestro entorno natural.

  • Actividad de sensibilización: Se proyectan imágenes relacionadas con la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo y la sobreexplotación de los recursos naturales. Se invita a los alumnos a compartir sus ideas y sentimientos al respecto.

  • Planteamiento del problema: Se presenta el problema socioambiental principal a resolver en esta secuencia didáctica, por ejemplo, la contaminación de un río cercano a la escuela.


Sesión 2:



  • Investigación del problema: Los alumnos se organizan en grupos y se les proporciona material de apoyo para investigar sobre el problema planteado. Se fomenta el uso de diversas fuentes de información, como libros, videos y páginas web.

  • Registro de información: Cada grupo debe registrar la información relevante que encuentre durante la investigación, así como las posibles causas y consecuencias del problema.

  • Elaboración de propuestas: Los alumnos, en sus grupos, deben elaborar propuestas creativas para solucionar el prob