Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

celina reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo de la PDA: Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar lo que saben.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Atender el interés de los niños por el universo y el sistema solar.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los fenómenos naturales



  • Presentar el tema de los fenómenos naturales a través de una pregunta disparadora, por ejemplo: ¿Alguna vez has visto una cascada? ¿Sabes cómo se forma?

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los fenómenos naturales que conocen.

  • Mostrar imágenes y videos de distintos fenómenos naturales (volcán, nieve, eclipse, etc.) y promover la observación y el diálogo sobre ellos.

  • Realizar una actividad práctica donde los niños experimenten con distintos fenómenos naturales, por ejemplo, crear una pequeña erupción volcánica con bicarbonato de sodio y vinagre.


Sesión 2:
Tema: Procesos y causas de los fenómenos naturales



  • Repasar los fenómenos naturales vistos en la sesión anterior y preguntar a los niños si conocen las causas de cada uno.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un fenómeno natural para investigar. Deben indagar sobre cómo sucede y por qué se produce dicho fenómeno.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet, etc. para que los niños puedan ampliar sus conocimientos.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, utilizando material visual o maquetas.


Sesión 3:
Tema: Relación entre los fenómen