Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.

Plan de clase

Nombre de la clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Grado: 6º de primaria

Objetivo: Identificar qué lenguas se hablan en su familia, localidad y/o región.

Metodología: Proyecto comunitario

Tema interdisciplinar: El escaso de agua potable

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México y su importancia en la construcción de una sociedad inclusiva.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes lenguas que los alumnos conocen y/o han escuchado en su familia, localidad y/o región.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que entrevisten a sus familiares para identificar qué lenguas se hablan en su entorno. Pueden utilizar grabaciones o escritos para registrar las respuestas.

Sesión 2:

• Reflexión sobre las respuestas obtenidas en la sesión anterior y análisis de la diversidad lingüística presente en su entorno.


• Actividad 1: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una lengua indígena de México. Cada grupo deberá investigar sobre esa lengua, su origen, características y su situación actual.


• Actividad 2: Realizar una presentación oral o escrita sobre la lengua asignada, destacando su importancia y promoviendo la valoración de la diversidad lingüística.

Sesión 3:

• Introducción al problema del escaso de agua potable y su impacto en las comunidades indígenas de México.


• Actividad 1: Ver un documental o presentación sobre la problemática del agua potable en comunidades indígenas y realizar una reflexión grupal sobre la importancia de este recurso.


• Actividad 2: Realizar u