Explorando nuestro entorno natural y sociocultural

Michell Gandarilla
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Explorando nuestro entorno natural y sociocultural


Grado: 2º de Primaria
Áreas curriculares: Ciencias Naturales, Educación Artística
Tiempo estimado: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo principal (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características.


Objetivo transversal: Desarrollar habilidades motrices y promover la apreciación artística en los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y observación de plantas y animales en el entorno cercano.



  • Actividad de motivación: Realizar una caminata por el entorno cercano de la escuela para observar las plantas y animales que se encuentran en el área.

  • Promover preguntas de investigación: ¿Qué características tienen las plantas y los animales que encontramos? ¿Cómo se desplazan? ¿Qué comen? ¿Cómo viven en su entorno?

  • Presentación de las lupas y lentes de aumento: Explicar su uso y cómo pueden ayudarnos a observar con más detalle las características de las plantas y animales.


Sesión 2: Observación y comparación de características de plantas.



  • Actividad de observación: Proporcionar a los alumnos diferentes plantas y permitirles observar y comparar sus características (hojas, tallos, árboles, arbustos o yerbas).

  • Registro de observaciones: Pedir a los alumnos que dibujen y describan las características de las plantas observadas.


Sesión 3: Observación y comparación de características de animales.



  • Actividad de observación: Proporcionar a los alumnos diferentes animales (insectos, pequeños mamíferos, aves) y permitirles observar y comparar sus características (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desp