Interacción motriz - Derribar y armar objetos predeterminados

Mario Ortiz
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción motriz - Derribar y armar objetos predeterminados


Sesión 1:



  • Tema: Introducción a la interacción motriz y el trabajo en equipo.

  • PDA: Comprender la importancia de la cooperación y oposición en la interacción y logro de metas.

  • Actividades:

    1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los estudiantes se dividan en parejas y se conozcan mutuamente.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa trabajar en equipo y cómo se puede lograr.

    3. Introducir el concepto de interacción motriz y explicar cómo está relacionado con el trabajo en equipo.

    4. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 y asignarles la tarea de construir una torre con bloques de construcción en un tiempo determinado.

    5. Al finalizar, reflexionar con los estudiantes sobre cómo se sintieron al trabajar en equipo y la importancia de la cooperación y oposición en la interacción.




Sesión 2:



  • Tema: Derribar y armar objetos predeterminados.

  • PDA: Reconocer las implicaciones de la interacción motriz en el derribo y armado de objetos predeterminados.

  • Actividades:

    1. Realizar una actividad de calentamiento en la que los estudiantes realicen diferentes movimientos que involucren la coordinación y precisión.

    2. Presentar a los estudiantes diferentes objetos predeterminados (por ejemplo, una torre de vasos de plástico o un castillo de naipes) y explicarles que su objetivo es derribarlos y luego armarlos en el menor tiempo posible.

    3. Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles un objeto predeterminado.

    4. Permitir a los estudiantes practicar derribando y armando el objeto predeterminado.

    5. Al finalizar, reflexionar con los estud