Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

lucia rivera
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema y despertar el interés de los alumnos por el pasado familiar y comunitario.



  • Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles la importancia de conocer el pasado familiar y comunitario para comprender su identidad. Hacer preguntas como: ¿Alguien sabe qué es un testimonio? ¿Han escuchado historias de sus abuelos o padres sobre cómo era antes su comunidad?

  • Desarrollo (30 minutos): Mostrar diferentes testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Pueden ser fotografías antiguas, cartas, videos de personas mayores contando historias, etc. Pedir a los alumnos que observen detenidamente y compartan sus pensamientos y emociones al ver esos testimonios.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre lo que han observado y sentido al ver los testimonios. Anotar en el pizarrón las ideas principales. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de conocer su pasado y cómo puede ayudarles a entender su identidad.


Sesión 2:
Objetivo: Recolectar testimonios del pasado familiar y comunitario de los alumnos.



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior y la importancia de conocer el pasado familiar y comunitario. Preguntar a los alumnos si tienen algún testimonio del pasado que les gustaría compartir.

  • Desarrollo (30 minutos): Pedir a los alumnos que traigan al menos un testimonio del pasado familiar o comunitario. Puede ser una fotografía, un objeto antiguo, una historia, una receta de cocina tradicional