Introducción al tema y revisión de conocimientos previos

Yanely Sanchez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y revisión de conocimientos previos (45 minutos)



  • Inicio de la clase (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas. Explicar brevemente qué son las operaciones de suma y resta y cómo están relacionadas entre sí.



  • Actividad de conocimientos previos (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan lo que saben sobre la suma y la resta. Preguntas orientadoras: ¿Qué saben sobre la suma? ¿Y sobre la resta? ¿Cuándo se utilizan estas operaciones en la vida diaria?



  • Desarrollo del tema (25 minutos):



    • Explicar detalladamente el concepto de suma y resta, utilizando ejemplos y situaciones concretas.

    • Resaltar cómo la suma y la resta son operaciones inversas, es decir, que una se puede deshacer con la otra.

    • Mostrar ejemplos de problemas donde se utilicen la suma y la resta, tanto en números decimales como en fracciones con diferentes denominadores.

    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, resolviendo problemas paso a paso con la participación de los alumnos.



  • Cierre de la clase (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la clase.

    • Plantear una pregunta reflexiva relacionada con el tema, para que los alumnos piensen y respondan en la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)



  • Inicio de la clase (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar la pregunta reflexiva planteada al final de la sesión anterior y permitir que los alumnos la discutan en parejas.



  • Actividad de exploración (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.