Introducción al tema de multiplicación y división

Kevin Landeros
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos



  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división. Registrar las respuestas en el pizarrón y generar una discusión inicial sobre el tema.



  • Presentar a los alumnos la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Explicar que la multiplicación es el proceso de combinar grupos iguales para obtener un total, mientras que la división es el proceso de repartir un total en grupos iguales.



  • Actividad principal: Realizar ejemplos de multiplicación y divisiones sencillas en el pizarrón, involucrando números naturales. Pedir a los alumnos que identifiquen la relación entre las operaciones y cómo se pueden usar una para deshacer la otra.



  • Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que resuelvan problemas de multiplicación y división en parejas. Observar y escuchar las estrategias que utilizan para resolver los problemas y discutir en grupo las diferentes formas de resolverlos.




Sesión 2: División de números naturales
Duración: 45 minutos



  • Actividad de inicio: Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Presentar la división de números naturales. Explicar el concepto de cociente y divisor, utilizando ejemplos y representaciones gráficas.



  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos diferentes problemas de división de números naturales en diferentes contextos. Pedirles que resuelvan los problemas utilizando estrategias de su elección y que registren sus respuestas.



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