Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Apropiación de la identidad comunitaria

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1 (45 minutos)

1. Inicio (5 minutos)

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.


• Motivación: Proyectar imágenes de esquemas de partes de seres vivos y objetos y preguntar a los alumnos si saben qué representan y para qué se utilizan.

2. Introducción al tema (10 minutos)

• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que conocen.


• Explicar la definición de textos discontinuos y ejemplificar con algunos ejemplos.

3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)

• Entregar a cada alumno una lámina con un esquema de parte de un ser vivo u objeto.


• Pedir a los alumnos que identifiquen las partes y las funciones de cada una, y que las escriban en su cuaderno.


• Realizar una puesta en común, en la que cada alumno comparta lo que escribió y se generen discusiones sobre las diferentes respuestas.

4. Cierre (5 minutos)

• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de los textos discontinuos y cómo nos ayudan a organizar la información.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: que los alumnos busquen ejemplos de programación y/o calendarización de actividades en su comunidad.

Sesión 2 (45 minutos)

1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)

• Preguntar a los alumnos si completaron la tarea y solicitar que comparta