La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

Jaime Franco
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase utilizando Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Argumentar la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el problema: "La conformación del entorno consecuencia de los procesos internos de la Tierra". Explicar que los estudiantes deberán investigar y analizar la relación entre las placas tectónicas, el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos)



    • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la conformación del entorno a causa de los procesos internos de la Tierra. Por ejemplo, mencionar un escenario de una ciudad ubicada cerca de una zona sísmica y volcánica.



  3. Investigación y análisis (20 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar recursos como libros, Internet y materiales audiovisuales para que los estudiantes investiguen y analicen la relación entre las placas tectónicas, el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

    • Los estudiantes deben realizar un mapa conceptual o diagrama que represente esta relación.



  4. Debate y discusión (15 minutos)



    • Cada grupo debe presentar su mapa conceptual o diagrama al resto de la clase.

    • Fomentar el debate y la discusión entre los estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentació