Medición del tiempo

ariana huerta
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y las unidades de medida


Objetivo: El alumno será capaz de comprender el concepto de tiempo y las diferentes unidades de medida: día, hora, minuto y segundo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos un reloj y preguntarles si saben cómo se mide el tiempo.

  2. Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen situaciones en las que necesitan medir el tiempo.

  3. Explicar brevemente las diferentes unidades de medida: día, hora, minuto y segundo.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos hagan mediciones de tiempo utilizando un reloj.


Sesión 2: Equivalencias entre diferentes escalas de tiempo


Objetivo: El alumno resolverá situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo.


Actividades:



  1. Repasar las unidades de medida del tiempo utilizando ejemplos concretos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que deben convertir unidades de tiempo.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes ejercicios para que practiquen la conversión entre unidades de tiempo.

  4. Realizar una actividad en grupos en la que los alumnos deben resolver problemas relacionados con la conversión de unidades de tiempo.


Sesión 3: Reconocimiento del segundo como unidad básica de tiempo


Objetivo: El alumno reconocerá el segundo como unidad básica de tiempo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben cuál es la unidad básica de tiempo.

  2. Explicar que el segundo es la unidad básica de tiempo y que todas las demás unidades se pueden descomponer en segundos.

  3. Realizar una activida