Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad

david miranda
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla relatos escritos o crea narrativas corporales a partir del significado de su nombre y la historia familiar de cómo y por qué eligieron ese nombre.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad


Sesión 1: Conociendo la narrativa corporal y el significado de nuestro nombre
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de narrativa corporal y su importancia en la expresión de su identidad.

  • Los alumnos serán capaces de investigar y descubrir el significado de su nombre y la historia familiar detrás de su elección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar un tipo de narrativa muy especial, la narrativa corporal. ¿Alguien puede explicarnos qué es una narrativa?"

    • Breve introducción al significado de la narrativa corporal y su importancia en la expresión de la identidad personal.

    • Presentación de la problemática: "Algunos de ustedes aún no saben qué significa su nombre y cómo fue elegido. Vamos a descubrirlo juntos".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Investigación del significado del nombre (individualmente)

      • Los alumnos investigarán el significado de su propio nombre a través de libros, internet u otras fuentes.

      • Se les proporcionará una ficha de investigación con preguntas dirigidas para guiar su búsqueda.



    • Actividad 2: Entrevista a la familia (en parejas)

      • Los alumnos se entrevistarán mutuamente sobre la historia familiar detrás de la elección de su nombre.

      • Se les proporcionará una guía de preguntas para la entrevista.



    • Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán los descubrimientos sobre el significado de su nombre y la historia familiar con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión f