Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Plan de clase

Secuencia didáctica: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del pasado familiar

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a explorar testimonios del pasado familiar y comunitario para conocer más sobre sus identidades y la historia de su comunidad.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre su familia y su comunidad. Registrar las ideas en un pizarrón o en cartulinas.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar para recopilar información sobre el pasado familiar. Proporcionar una guía de preguntas para orientar la entrevista.


• Actividad 3: Los alumnos deben traer fotografías o objetos que representen el pasado familiar para compartir con el resto de la clase. Cada alumno debe realizar una breve presentación sobre la historia detrás de su testimonio.

Sesión 2: Exploración de testimonios escritos y audiovisuales del pasado comunitario

• Actividad 1: Mostrar a los alumnos fotografías antiguas de la comunidad y explicarles su importancia como testimonios del pasado comunitario. Promover una discusión sobre los cambios y continuidades en la comunidad a lo largo del tiempo.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que investiguen y recopilen testimonios escritos y audiovisuales del pasado comunitario, como periódicos antiguos, documentos históricos o entrevistas a personas mayores de la comunidad.


• Actividad 3: Organizar una exposición en el aula con los testimonios recopilados por los alumnos. Cada alumno debe presentar un testimonio y explicar su relevancia para la historia