Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

YUNUEN AMERICA MONTERO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de práctica del cuidado del medio ambiente y del agua en la comunidad escolar.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema: La falta de práctica del cuidado del medio ambiente y del agua en la comunidad escolar.



  2. Exploración guiada (20 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los factores físicos y biológicos presentes en los ecosistemas.

    • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Cuál es la importancia del aire, agua, suelo y Sol en los ecosistemas? ¿Cómo afecta la falta de cuidado del medio ambiente y del agua a nuestra comunidad escolar?



  3. Investigación (15 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo uno de los factores físicos o biológicos para investigar.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales impresos para que los grupos realicen su investigación.




Sesión 2:
4. Presentación y análisis de resultados (20 minutos):



  • Cada grupo presenta los resultados de su investigación, destacando la importancia del factor asignado.

  • Promover la reflexión y el análisis de cómo el cuidado de estos factores beneficia a nuestra comunidad escolar.



  1. Generación de propuestas (10 minutos):

    • Con base en la refl