Introducción al tema - Duración: 45 minutos

José Alberto Padilla
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar el tema y los conceptos clave relacionados con el sistema Tierra-Luna-Sol.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente mostrará imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol y pedirá a los alumnos que compartan lo que saben acerca de estos astros. Se hará una lluvia de ideas en el pizarrón.

  2. Lectura y discusión (15 minutos): Los alumnos leerán un texto breve acerca del sistema Tierra-Luna-Sol y responderán preguntas relacionadas. Luego, se llevará a cabo una discusión en grupo para clarificar conceptos y resolver dudas.

  3. Modelado (20 minutos): El docente utilizará un modelo a escala del sistema Tierra-Luna-Sol y realizará una demostración de los movimientos de rotación y traslación. Los alumnos podrán observar y hacer preguntas durante la demostración.


Sesión 2: Los movimientos de la Luna - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con las fases lunares.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): El docente realizará una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, mediante preguntas y respuestas con los alumnos.

  2. Observación de fases lunares (15 minutos): Los alumnos observarán imágenes de las fases lunares y las discutirán en grupo, identificando las características de cada una.

  3. Experimento (20 minutos): El docente guiará a los alumnos en la realización de un experimento para comprender cómo se producen las fases lunares a partir del movimiento de rotación y traslación. Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos y registrarán sus