Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión.

Magda Callado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión.
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información en matemáticas.

  • Preguntar a los estudiantes si conocen algún ejemplo de cómo se pueden utilizar estas medidas en la vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de medida de tendencia central y de dispersión, haciendo énfasis en la moda, media aritmética, mediana y rango.

  • Proyectar ejemplos de conjuntos de datos y guiar a los estudiantes en el cálculo de la moda, media aritmética, mediana y rango utilizando fórmulas matemáticas específicas.

  • Realizar ejercicios prácticos en grupo, donde los estudiantes puedan aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión a conjuntos de datos reales.


Cierre:



  • Realizar una plenaria donde los estudiantes presenten los resultados obtenidos en los ejercicios prácticos y compartan sus conclusiones sobre la interpretación de la información a través de estas medidas.

  • Responder preguntas finales y aclarar dudas.


Sesión 2:
Tema: Moda y media aritmética.
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y recordar los conceptos de moda y media aritmética.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la moda y la media aritmética, por ejemplo, la temperatura media de los últimos días en diferentes ciudades.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles conjuntos de datos.

  • Solicitar a los grupos que calculen la moda y la media aritmética de los conjuntos de datos y justifiquen sus decisiones basadas en es