La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y se les pide que comenten algún aspecto de su vida familiar que consideren positivo.


• Se les plantea una pregunta disparadora: ¿De qué manera crees que las colonizaciones europeas en América y Asia pueden relacionarse con las familias disfuncionales?
  Desarrollo:


• Se divide a los alumnos en grupos de cuatro.


• Se les entrega una breve introducción al tema de las colonizaciones europeas en América y Asia.


• Se les pide que, en sus grupos, analicen cómo las colonizaciones podrían haber afectado a las familias de los territorios colonizados.


• Cada grupo presenta sus conclusiones al resto de la clase.
  Cierre:


• Se realiza una puesta en común de las conclusiones obtenidas por los grupos.


• Se les asigna a los alumnos una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos concretos de cómo las colonizaciones afectaron a las familias en América y Asia.

Sesión 2:
Inicio:

• Se repasa brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Se les recuerda a los alumnos la tarea asignada.
  Desarrollo:


• Los alumnos exponen los ejemplos que encontraron y se genera una discusión en torno a los efectos de las colonizaciones en las familias.


• Se les entrega a los alumnos una lectura complementaria sobre el tema, con preguntas de comprensión al final.


• Se les pide que, en sus grupos, respondan a las preguntas de la lectura.
  Cierre:


• Se realiza una puesta en común de las respuestas de los grupos.


• Se les asigna a los alumnos una tarea para la próxima sesión: realizar una investigación individual sobre las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y Asia, enfocándose en los sistemas de d