El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Miguel
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y reconocimiento del problema



  • Presentar el tema a través de una historia o situación problemática que involucre el maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos que tienen los niños y las niñas.

  • Plantear el problema principal: ¿Cómo podemos asegurarnos de que se respeten nuestros derechos y se evite el maltrato, abuso o explotación de tipo sexual?

  • Formar equipos de trabajo y asignar roles.


Sesión 2 (45 minutos) - Investigación y análisis de situaciones de riesgo



  • Los equipos investigarán sobre las diferentes situaciones de riesgo que pueden enfrentar los niños y las niñas, como el maltrato, abuso, bullying o la explotación de tipo sexual.

  • Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se realizará una discusión en grupo sobre la importancia de prevenir estas situaciones.


Sesión 3 (45 minutos) - Conocimiento de las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar



  • Los equipos investigarán las diferentes instancias y recursos disponibles para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

  • Cada equipo presentará sus hallazgos al resto de la clase y se realizará una reflexión sobre la importancia de conocer estos recursos.


Sesión 4 (45 minutos) - Diálogo y construcción del conocimiento sobre el derecho a la protección