Exploración de los cuerpos geométricos

ERIKA DE SANTIAGO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de los cuerpos geométricos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar y reconocer las características del cilindro y el cono.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes objetos que representen cilindros y conos, como un vaso y un cono de helado.

    • Generar una lluvia de ideas sobre las características que observan en estos objetos.

    • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos identificar y reconocer las características del cilindro y el cono?



  2. Exploración (20 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno un cilindro y un cono de geometría manipulativa.

    • Pedirles que toquen, observen y exploren los cuerpos geométricos, identificando sus características.

    • A medida que los alumnos identifiquen las características, registrarlas en una lista en el pizarrón.



  3. Ampliación (15 minutos)



    • Utilizar un proyector para mostrar a los alumnos imágenes en 3D de cilindros y conos.

    • Pedir a los alumnos que comiencen a anticipar cómo serían los desarrollos planos de estos cuerpos geométricos.

    • Compartir las ideas de anticipación y generar una lista en el pizarrón.




Sesión 2: Construcción de desarrollos planos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Construir desarrollos planos de cilindros y conos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retomar la lista de características y anticipaciones generadas en la sesión anterior.

    • Recordar a los alumnos la pregunta problema: ¿Cómo podemos identificar y reconocer las características del cilindro y el cono?



  2. Explicación y construcción (25 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel cuadriculado y tijeras.

    • Explicar a los alumno