Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas

MARIA ANGELICA ESMERALDA VELASCO
Ubicación curricular
Contenido Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Entrevista a personas de la comunidad, o externas, con conocimiento sobre el tema y con propósitos y preguntas definidos previamente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas
Nivel: Primaria 3º
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a iniciar un proyecto donde vamos a entrevistar a personas de nuestra comunidad para conocer más sobre diversos temas".

  • Explicar la importancia de la entrevista como una forma de obtener información directa y de aprender de las experiencias de otras personas.

  • Conversar sobre los posibles temas que les gustaría conocer y aprender más.

  • Grupos de trabajo: Formar grupos de 4-5 alumnos y asignarles un tema específico para investigar y entrevistar.

  • Diseñar las preguntas que realizarán durante la entrevista, animar a los alumnos a pensar en preguntas abiertas para obtener respuestas completas y reflexivas.

  • Cada grupo comparte en voz alta las preguntas que han diseñado.


Sesión 2:



  • Recordar a los alumnos los temas que van a investigar y entrevistar.

  • Introducir el concepto de "propósitos" en las entrevistas: ¿Qué esperamos aprender a través de estas entrevistas? ¿Cuál es el objetivo de cada entrevista?

  • Ayudar a los alumnos a definir los propósitos de sus entrevistas y a establecer metas claras.

  • Explicar cómo deben comportarse durante las entrevistas: escuchar atentamente, tomar notas, hacer preguntas de seguimiento, etc.

  • Practicar las habilidades de entrevista en parejas: un alumno actúa como entrevistador y el otro como entrevistado. Luego, se intercambian los roles.


Sesión 3:



  • Organizar la salida a la comunidad: de acuerdo a los temas de investigación de cada grupo, buscar personas en la comunidad que puedan ser