Introducción al concepto de multiplicación

Cruz Mateos Valeria
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de multiplicación y reconocerán la relación entre la multiplicación y la suma iterada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy comenzaremos a trabajar en el concepto de multiplicación. ¿Alguien sabe qué es la multiplicación?"

    • Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Distribución de material concreto (bloques de construcción, fichas, etc.).

    • Pide a los alumnos que formen grupos y les entregue un número específico de bloques (por ejemplo, 3 bloques por cada alumno).

    • Guíalos para que realicen sumas iteradas, utilizando bloques, por ejemplo, 3 + 3 + 3 = 9.



  3. Reflexión (15 minutos)



    • Pregunta a los alumnos qué observaron sobre las sumas iteradas que realizaron.

    • Destaca que la multiplicación es una forma más rápida de sumar varias veces el mismo número.

    • Explica que la multiplicación se representa con el símbolo "×" (por).



  4. Cierre (5 minutos)



    • Pide a los alumnos que realicen una actividad individual donde coloquen el símbolo "×" en diferentes situaciones cotidianas que requieren multiplicar (por ejemplo, 2 × 3 = 6).




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aplicarán la multiplicación en problemas vinculados a su contexto utilizando material concreto.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema de la clase anterior y del símbolo "×".



  2. Aplicación (30 minutos)



    • Presenta a los alumnos varios prob