La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Diana Skewes
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística
Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de diversidad lingüística y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema y motivación: mostrar imágenes de diferentes lenguas y preguntar a los estudiantes si las reconocen.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las lenguas que hablan en su familia, escuela y comunidad.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una obra literaria procedente de otra cultura que destaque la diversidad de lenguas.

    • Lectura en voz alta de fragmentos de la obra y fomento del diálogo reflexivo sobre las diferencias y similitudes con su propia cultura.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: preguntar a los estudiantes qué han aprendido sobre la diversidad de lenguas y cómo influye en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.




Sesión 2:
Tema: La riqueza lingüística de México
Objetivo: Conocer la variedad de lenguas indígenas presentes en México y valorar su importancia cultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del tema de diversidad lingüística y su importancia.

    • Presentación de imágenes y datos sobre las lenguas indígenas en México.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Lectura de un poema o cuento en una lengua indígena.

    • Análisis y discusión del texto, destacando la belleza y particularidades del idioma.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: preguntar a los estudiantes qué han aprendido sobre las lenguas indígenas en México y cómo se rel